Eine Lese- und Rechtschreib-Schwäche/Störung wird oft leider erst in der Schule bemerkt. Schwierigkeiten beim Lesen- und Schreibenlernen in der 1. und 2. Klasse und schlechte Noten gleich am Anfang der 3. Klasse sind für die Kinder sehr enttäuschend und entmutigend. Das könnte in vielen Fällen vermieden werden, wenn das Problem bereits in der Kita erkannt und Diagnostik und Förderung bei entsprechenden Fachleuten schon vor der Schule einsetzen würden. Während der Kindergartenzeit entwickeln sich die Vorläuferkompetenzen für das Lesen- und Schreibenlernen. Diese Vorläuferkompetenzen sowie die Bedeutung der Sinne und der Motorik für den Sprach- und Schriftspracherwerb werden besprochen und Möglichkeiten aufgezeigt, betroffene Kinder im Alltag frühzeitig in der Kita zu erkennen. Außerdem wird gezeigt, wie im Kitaalltag einer möglichen Lese-Rechtschreib-Schwäche/Störung spielerisch mit Spaß und ohne Aufwand entgegen gewirkt werden kann. Vor- und Nachteile von Sprachförderprogrammen und ihre Wirksamkeit werden besprochen.

Für den fachlichen Austausch werden die Teilnehmerinnen gebeten, Reime, Zungenbrecher, im Versmaß geschriebene Bilderbücher, witzige Texte, Gedichte, Lieder und Spiele in Reimform mitzubringen, die den Kindern in der eigenen Praxis erfahrungsgemäß Spaß und Freude machen.